Depuis 2022, Projet Luna intervient auprès de jeunes de 15 à 25 ans avec une conviction simple : apprendre est plus efficace quand on est acteur.rice de son apprentissage. Notre laboratoire de formations ludopédagogiques, soutenu par la Région Nouvelle-Aquitaine dans le cadre de l’AMI Innovation Sociale, vient de faire l’objet d’une mesure d’impact rigoureuse. Voici ce que les chiffres disent de ce qui se passe pendant nos séances.
Une adhésion qui se construit pendant la formation
97,56 % des participant.es découvraient la ludopédagogie pour la première fois. Pourtant, à l’issue des formations, notre approche obtient une note moyenne de 4,79/5 sur sa capacité à faciliter l’apprentissage, et l’évaluation globale atteint 4,85/5. L’adhésion ne repose donc pas sur une culture ludique préexistante : elle se construit pendant la formation elle-même.
Des effets concrets sur l’apprentissage
Près de 40 % des répondant.es identifient « comprendre des notions complexes plus facilement » comme principal effet ressenti. 80 % déclarent que les activités les ont aidé.es à s’approprier les concepts abordés. Ce qui revient systématiquement dans les retours :
- Une mémorisation renforcée
- Une participation désinhibée
- Un effet de connaissance de soi directement lié au développement des compétences psychosociales
Des progressions mesurées sur des sujets sensibles
Sur la formation Lutte contre les discriminations et VSS, les prétests et post-tests montrent :
- Une progression moyenne de +1,29 points (de 3,38/5 à 4,67/5)
- La compréhension du lien entre discriminations et droits humains progresse de +2,10 points
- La capacité à sensibiliser d’autres personnes gagne +1,37 points
Ce sont précisément les compétences les plus faibles avant la formation qui progressent le plus, ce qui confirme que nos outils travaillent là où les jeunes en ont le plus besoin.
Le consentement : une transformation radicale de la compréhension
Sur les ateliers consentement menés en lycée :
- Avant la séance, environ 30 % des participant.es associaient encore le consentement exclusivement aux relations amoureuses.
- Après notre formation, quasiment 100 % le définissaient comme le respect des limites et du choix d’une personne dans toute interaction.
Ce que le jeu permet, que les approches classiques permettent rarement
- Créer un espace sans jugement où l’erreur est collective
- Déplacer les rapports d’autorité
- Lever les mécanismes de défense face aux sujets sensibles
- Produire une mémorisation par l’expérience plutôt que par la réception passive
La ludopédagogie : une méthode, pas une animation
Ces résultats constituent la première pierre d’une démonstration que nous continuons à construire : la ludopédagogie n’est pas une animation sympathique. C’est une méthode !
